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体验式教育

当校外的人问我做什么工作时, 我告诉他们我是体验式教育主任, 他们经常这样回答, “Oh, 你做实地考察.大多数人把教育中的“经历”和旅行联系在一起, 但这是对这个领域的有限理解. 虽然许多学校提供旅行，但并不是所有的学校都是体验式的. 就像埃默里/韦纳的一切一样，我们的体验式教育项目是不同的. 我们投入时间和资源对教师进行体验式教学法的培训，使他们的教室成为具体化学习的空间. 我们的旅行计划也不一样. 从西德克萨斯的山顶到死海的低洼海岸, 我们设计能培养归属感的旅行体验, 转变学生学习, 并促进我们的个人成长和社区意识的使命. 最终, 我们希望我们的学生理解邂逅和参与之间的区别, 旅游与旅行之间, 在旅行和旅行之间. 是的，我组织旅行. 但, 我喜欢把我的工作看作是帮助实现学校的使命，与我们所有的教师一起工作，促进每个学生在这里度过他们的学年，并进入埃默里/韦纳以外的生活.

凯西弗莱明
体验教育主任

我们的项目和支柱

2项清单.

我们的节目

六年级: 我若不为自己，谁来为我?
七年级: 如果我只为自己，那我是什么?
八年级: 如果不是现在，那是什么时候?
9年级: 我们讲到哪里了??
10年级: 我们都去过哪里?
11年级: 我们要去哪里??
12年级: Hineni我来了
我们的支柱

社区建设: 我们帮助学生与自己建立关系, 他们的同龄人, 教师, 以及埃默里围墙外的人们和社区.

独特的经验: 我们会更深入，超越学生在其他旅行或假期中可能经历的东西.

课程整合: 我们鼓励批判性思维和设计经验，以补充我们的学术课程.

道德发展: 我们支持个人在责任心、诚信和能力等方面的成长 更美好.

体验式教育

3项清单.

6 - 8年级
我们的中学生每年参加两次旅行:秋季静修和春季文化之旅.
- 秋季静修使学生适应了学校, 促进学生之间以及师生之间的关系, 并为全年的共同学习定下基调.
- 在春天, 6-8年级的学生开始了一个适合发展的过夜旅行，旨在加深和扩展他们的学术学习. 重点包括深入研究德克萨斯州的考古历史，或将当地生态系统用作科学实验室. 高潮的经历是八年级的旅行 华盛顿特区.C. -探索我们的公民历史和美国工程的复杂性.
9 - 12年级
我们的高中生每年旅行三次:
- 每个9-12年级的学生都会参加在当地营地举办的秋季静修活动, 由年级指导老师带领.
- 在冬季，9-11年级的学生参加户外教育项目，旨在拓展他们的界限, 让学生重新关注年级水平的主题, 并继续加强他们在8月份开始建立的关系. 九年级的旅行 大本德国家公园 是埃默里的遗产之旅之一，自学校成立以来就一直存在，并被设计为学生智力发展的基础时刻, 精神上的, 还有社交旅程.
- 在春天，每个年级都会开始一次文化之旅. 在过去，我们做过类似民权之旅的事情 美国的南方腹地 或者去旅行 洛杉矶 关注社会正义和犹太人融入美国城市的历史.
我们所有的教育之旅都是为了决赛 安妮和唐·格劳巴特波兰/以色列之旅. 12年级的学生在波兰待一周，然后在以色列待三周. 以色列之旅发生在每年春天的5月和6月初.
课堂体验式教育

旅行是我们体验式教育项目的重要组成部分, 埃默里大学还投资培训教师在课堂上使用体验式教学法. 我们致力于每年派遣一组教师到独立学校体验教育网络(ISEEN)教师学院, 一个为期三天的研讨会，帮助教师在他们的内容领域使用体验工具. 课堂体验式教育的一些例子包括:

十年级英语: 读莎士比亚的 《澳门新甫京娱乐游戏在线下载》在美国，学生学习缝纫! 他们根据奥赛罗送给苔丝狄蒙娜作为结婚礼物的徽章设计并刺绣了一个家族徽章——这是剧中的一个主要象征. 然后他们用抑扬格五音步写他们自己的背景故事来配合他们的针线活.

七年级科学: 在与加尔维斯顿湾基金会合作的服务学习项目中, 七年级的学生在校园里种植海岸高草，并用这些植物来丰富他们的课程. 然后, 在春天, 学生们将高草带到加尔维斯顿，帮助恢复对该地区生态系统至关重要的栖息地.